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Student successfully completing the AA in Pre-teacher Preparation will be able to:
PSLO Assessment Report Summary
Course ED292 | CSLO | No. of Students enroll | Students who Passed | Percentage of Passing | Percentage of Failing |
Fall 2020 | 1,2,3,4 | 7 | 7 | 100 | 0 |
Spring 2021 | 1,2,3,4 | 6 | 6 | 100 | 0 |
Based on the findings provided; we are planning to;
Completed by |
Joy Guarin |
AR Review Cycle |
Fall 2014- Spring 2016 |
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Program Goals |
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Program Learning outcomes (Upon successful completion of this certificate, students will be able to) 1. Demonstrate basic knowledge of the foundations and concepts related to elementary education. 2. Demonstrate familiarity with a variety of instruction strategies for elementary school students. 3. Demonstrate basic knowledge in the following areas: art, communication, humanities, language, literature, science, and social sciences.
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Program History |
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This section describes the history of the program. This includes the date and reason of implementation, significant milestones in the development of the program, and significant current activities. |
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In 2009, Associated of Science degree program in teacher education-elementary program at state campuses was phased out and was replaced by the Associate of Arts degree program in teacher preparation program . The program started at Yap campus in summer of 2009 with 2 students . |
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Program Description |
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The program description describes the program, including its organization, relationship to other programs in the system, program design, degree(s) offered, and other significant features of the program, such as elements/resources for forward-looking new program contributions to the state’s economy, or specialized program accreditation. |
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(methodology) which are designed to address the needs of pre-service and in –service teachers who may want to pursue the baccalaureate degree at UOG (College Catalog). |
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Program Admission Requirements |
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This section describes the requirements for admission into the program and other requisites. |
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High School graduates and General Educational Development( GED) certificate holders who are not accepted into or are not interested in a degree program may apply for admission into an entry level certificate of achievement program. Applicants with significantly low scores are ineligible for admission. Other certificates of achievement program are offered when criteria for offering the program are met. Admissions requirements vary with the program. Application forms are available at Yap campus. |
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Program Certificate/Degree Requirements |
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This section specifies the requirements for obtaining a certificate/degree in the program, including specific courses,, sequencing of courses, total credits, internships, practical, etc. |
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General Education Core Requirements ...................................................................................................29 Credits English (9 credits) · English (9 credits) , EN 110 Advanced Reading (3) , EN 120a Expository Writing (3), EN 120b Expository Writing II (3) · Mathematics (3 credits) , Any 100 level mathematics course · Natural Sciences (7 credits) · Social Sciences (3 credits) , SS 150 History of Micronesia (3)
· Physical Education (1 credit) Any choice of any ESS offering (1) · Humanities (3 credits) , Any course in music, history, literature, philosophy, or language (recommended: MU 101) (3)
Major Requirements ......................................................................................................................................40 Credits
· ED 210 Intro to Professional Teaching (3) · ED 215 Intro to exceptional Children (3) · ED/PY 201 Human Growth and Development (3) · EN 200 series (EN 201 Introduction to Literature (3)
· EN 208 Introduction to Philosophy (3)
· ED 292 Practicum Observation and Participation (3)
· SS 120 Introduction to Geography (3) · SS 126 Pacific Geography or SS 170 World History or SS 171 World History II (3)
GRADUATION REQUIREMENT ...................................................................................................................70 Credits |
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Program Courses and Enrollment |
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This section lists courses offered in the program, including number of sections, course enrollment, section fill rates, and redundancy of courses across the institution. |
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Program Enrollment
Number of Sections, Course enrollment
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Program Faculty |
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This section reports the faculty of the program, including full-time and part-time faculty. The degrees held and rank are provided for the full-time and part-time faculty. Finally, provide the faculty student ratio for the program. |
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Faculty student ratio for the program For 2014-2016
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Program Indicators |
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This section provides the data for analyzing the extent to which the program has achieved the established outcomes and criteria. This is the most important part of the program review. The data that will be collected and evaluated are the following: |
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Assess-ment of course student learning out-comes of program courses
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Table 1.Fall 2014
Note: EN 201, EN/CO 205, SS 170, SC 130, SS PY 101,SC/SS 115- students are combined with other program Table 2. Spring 2015
Note: SS 170, SC 120, PY 101, AR 101- students are combined with other program
Table 3 .Fall 2015
Continuation
Table 4. Spring 2016
Note: SS 170, SC 120, PY 101, AR 101- students are combined with other program CSLOs achievement percentage-87% |
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Assessment of program student learning outcomes
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Program Student Learning Outcomes(PSLOs)
At the completion of Pre-Teacher Preparation Program, the student will be able to: 1. Demonstrate basic knowledge of the foundations and concepts related to elementary education. 2. Demonstrate familiarity with a variety of instruction strategies for elementary school students. 3. Demonstrate basic knowledge in the following areas: art, communication, humanities, language, literature, science, and social sciences. What we looked at: The Yap Campus focused on number 2 PSLO. Listed below is the assessment plans for the above mentioned PSLO. • PSLO #2: Develop a rubric to assess lesson delivery in their practicum course What we found: • For PSLO #2, 6 of 6 or 100% of students achieved an average of 91% on their lesson delivery (Fall 2014) • For PSLO #2, 4 of 4 or 100% of students achieved an average of 95% on their lesson delivery (Spring 2015) • For PSLO #2, 2 of 2 or 100% of students achieved an average of 88.5% on their lesson delivery(Fall 2015) What we are planning to work on: Continue to use cooperative learning strategies. Recommendations for students: Continue to keep up the good performance and attitudes in class. Enroll in higher education program. |
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Program enrollment (historical enrollment patterns, student credits by major) |
Table 1A. Enrollment patterns by major
Table 1B. Enrollment of the program as compared to the total enrollment of Yap campus
Table 2 Credits by major
* Average enrollment of 31 or 12% at Yap campus . Same enrollment of 32 for 3 semester (Fall 2014, Spring 2015, and Fall 2015) and decrease to 26 during the Spring 2016. *Average number of credits of enrolled students is 313.5. |
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Average class size |
Table 1 Average class size
*Average class size is 12 |
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Course completion rate |
Table 1. Fall 2014 Completion Rate per Course
Note: AR 101, SC 120, PY 101- students are combined with other program
Table 2. Spring 2015 Completion Rate per Course
Note: SS 170, SC 120, PY 101- students are combined with other program Table 3. Fall 2015 Completion Rate per Course
Note: SS 170, SC 120, PY 101, AR 101- students are combined with other program Table 5. Spring 2016 Completion Rate per Course
Note: EN 201, EN/CO 205, SS 170, SC 130, SS PY 101- students are combined with other program
Rate of students with W- 5.7 %; Rate of students with a grade of F/D-11 %; General completion rate- 84.5% |
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Student persistence rate (semester to semester) |
Persistence rate is based on Fall new students (full time) cohorts who return the following Spring semester.
Persistence rate- Fall 2014 to Spring 2015- 100%; Fall 2015-Spring 2016- 86% |
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Student retention rate (Fall-to-Fall for two-year programs; Fall-to-Spring for one-year programs) |
Retention rate is based on Fall new students (full time) cohorts who return the following the Spring semester
Retention Rate –Fall 2014-Fall 2015- 100%; Fall 2015-Fall 2016- 29% |
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Success rates on licensing or certification exams (CTE, TP, Nursing, etc) |
NONE
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Graduation rate based on yearly number
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Students seat cost |
At the present tuition rate of $135 per credit the total seat cost per student completing this program is $5400. The table below shows detailed information.
CPC- Cost Per Credit, CPS- Cost Per Student |
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Cost of duplicate or redundant courses, programs or services |
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Students’ satisfaction rate |
A survey was conducted on teachers behaviors for each class at the end of every semester. There were 10 items in the survey and students were asked to rate each class according to these items on a scale of 1 to 5; 1 being never , 2 is rarely, 3 as sometimes, 4 is usually and 5 being always.
The following are the items used in the survey
Students’ Satisfaction Survey Results(Weighted Means) Legend: N -Number of students; AWM Average Weighted Mean; D – Descriptive Equivalent;U- Usually; A- Always
The table below shows detailed information on the students’ satisfaction survey during Fall 2014.
Spring 2015 Fall 2015
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Alumni data |
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Employmen data and employer feedback (employer survey) |
Graduates from Fall 2014-Spring 2016 15 or 71.4% of the graduates are working for DOE |
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Program added or cancelled at nearby regional institutions (PCC, GCC, Hawaii schools, UOG, CMI, NMC) |
NONE Average enrollment of 31 or 12% at Yap campus . A decrease in enrollment and credits by major from Spring 2015 to Spring 2016 in overall enrollment (in all campuses) . * Average number of credits of enrolled students is 313.5. |
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Transfer rate |
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Analysis |
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Findings This section provides discussion of information discovered as a result of the evaluation such as problems or concerns with the program and what part of the program is working well and meeting expectation. |
Application class.
32 for 3 semester (Fall 2014, Spring 2015, and Fall 2015) and decrease to 26 during the Spring 2016.
General completion rate- 84.5%
Students.
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Recommendations This section provides recommendations from the program on what to do to improve or enhance the quality of program and course learning outcomes as well as program goals and objectives. This section should also include suggestions that describe how the program might be able to create opportunities for a better program in the future. Some examples are exploring alternate delivery mechanisms, forming external partnerships, or realigning with other programs. |
1. Need to know the reason why students withdraw. 2. Course Level Assessment should be completed by faculty every semester. 3. The following are the suggestions from the Course Level Assessments:
ED 292 Observation Practicum- Tests, rubrics, and checklists (classroom Observation and Lesson Delivery) accompany ED 292 text from COM- FSM for uniformity throughout the COM-FSM campus.
MS 100 College Algebra-Additional white board inside the classroom is needed to cater more space on math illustrations during class discussion and lecture.
ED/PY 201 I like teaching classes that are more than 12 students in attendance- it will be nice to teach this class with at least 15-20 students. We get more of a variety of open discussion and group work/presentation.
ED 292 Observation Practicum - Tests, rubrics, and checklists (classroom Observation and Lesson Delivery) accompany ED 292 text from COM- FSM for uniformity throughout the COM-FSM campus.
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Additional information about accreditation, including the filing of complaints against member institutions, can be found at: www.accjc.org